由趴溪打開對溪流的想像 課程一開始，政霖老師就提出一個疑問：對溪流的想像是什麼？」每個世代對溪流的溪流的想像會有差別，到溪裡抓魚蝦、在溪邊烤肉玩水又或是想到在溪流發生的意外事件，從親近到陌生、疏離，你和溪流的距離是那一種呢？ 政霖老師在和朋友一同趴溪進入水中後，開始發現到溪流豐富的水下世界。因此特別在課程中分享趴溪裝備，包括防寒衣、面鏡、防水背包、防水相機以及可以在釣具行或五金行買到的止滑，類似菜瓜布質料的防滑鞋，邀請大家帶著趴溪裝備，嘗試與溪流進一步接觸，打開對溪流的想像！ 溪流像是一個住著各種居民的小鎮 在持續六年的溪流觀察旅程中，從獨流溪開始，逐漸拓展探險的範圍到不同溪流環境，在13度C的水溫下找櫻花鉤吻鮭、與傳奇性的台灣鮰不期而遇，還有跟著溯溪教練循著溪流地形上上下下，只為了和台東間爬岩鰍相遇。因為一次又一次地與溪流接觸，留下實地觀察經驗、影像和繪畫，才能讓我們在短短一個多小時一窺各式的水下世界。 政霖老師以在遠望坑溪的觀察經驗分享，溪流就像是一個住著居民的小鎮，小鎮居民會因為習性不同而選擇想要的居住位置或開設不同店家。溪流的中上層有他暱

河溪學院第三堂課於5月18日由人禾環境倫理發展基金會 方韻如資深經理分享「溪石與濱溪植物的觀察」，認識溪石與生物、環境間的關係，即使只是一顆石頭也有大大的學問在其中。 石頭是河溪生態的重要基礎 透過韻如老師說明，認識到石頭的組成是河溪生態重要基礎，無論大石小石，石頭的存在會改變水流，也會受水流大小影響再改變排列。在石頭與水流大小互動下，塑造出多孔隙環境及多元棲地，能提供生物們覓食、產卵、育幼及水生昆蟲羽化等各式需求；而數顆大石堆疊形成的空間，更是大水來時生物們的庇護所。營造孔隙不一定是幫生物挖洞，而是維持原本棲地基質多樣性的原貌，如同課程影片裡吻蝦虎用口在砂石上挖出產卵環境，生物們會根據需求在基質上營造適合環境。 保持石頭在河溪移動的彈性 水域廊道的完整性至少包含橫向、縱向及垂直三個維度，保有環境梯度變化，才能有健康的河流。在溪流環境梯度中，石頭排列是重要的一環，溪石因著水流移動，和其他石頭互相咬合卡扣，排列成可以抵抗水流壓力的形狀，成為天然固床工；大大小小石頭的排列也影響著魚上溯回家的路線。但是，人造構造物如攔砂壩在溪床中造成垂直落差，讓魚上溯