由趴溪打開對溪流的想像 課程一開始，政霖老師就提出一個疑問：對溪流的想像是什麼？」每個世代對溪流的溪流的想像會有差別，到溪裡抓魚蝦、在溪邊烤肉玩水又或是想到在溪流發生的意外事件，從親近到陌生、疏離，你和溪流的距離是那一種呢？ 政霖老師在和朋友一同趴溪進入水中後，開始發現到溪流豐富的水下世界。因此特別在課程中分享趴溪裝備，包括防寒衣、面鏡、防水背包、防水相機以及可以在釣具行或五金行買到的止滑，類似菜瓜布質料的防滑鞋，邀請大家帶著趴溪裝備，嘗試與溪流進一步接觸，打開對溪流的想像！ 溪流像是一個住著各種居民的小鎮 在持續六年的溪流觀察旅程中，從獨流溪開始，逐漸拓展探險的範圍到不同溪流環境，在13度C的水溫下找櫻花鉤吻鮭、與傳奇性的台灣鮰不期而遇，還有跟著溯溪教練循著溪流地形上上下下，只為了和台東間爬岩鰍相遇。因為一次又一次地與溪流接觸，留下實地觀察經驗、影像和繪畫，才能讓我們在短短一個多小時一窺各式的水下世界。 政霖老師以在遠望坑溪的觀察經驗分享，溪流就像是一個住著居民的小鎮，小鎮居民會因為習性不同而選擇想要的居住位置或開設不同店家。溪流的中上層有他暱

河溪學院第三堂課於5月18日由人禾環境倫理發展基金會 方韻如資深經理分享「溪石與濱溪植物的觀察」，認識溪石與生物、環境間的關係，即使只是一顆石頭也有大大的學問在其中。 石頭是河溪生態的重要基礎 透過韻如老師說明，認識到石頭的組成是河溪生態重要基礎，無論大石小石，石頭的存在會改變水流，也會受水流大小影響再改變排列。在石頭與水流大小互動下，塑造出多孔隙環境及多元棲地，能提供生物們覓食、產卵、育幼及水生昆蟲羽化等各式需求；而數顆大石堆疊形成的空間，更是大水來時生物們的庇護所。營造孔隙不一定是幫生物挖洞，而是維持原本棲地基質多樣性的原貌，如同課程影片裡吻蝦虎用口在砂石上挖出產卵環境，生物們會根據需求在基質上營造適合環境。 保持石頭在河溪移動的彈性 水域廊道的完整性至少包含橫向、縱向及垂直三個維度，保有環境梯度變化，才能有健康的河流。在溪流環境梯度中，石頭排列是重要的一環，溪石因著水流移動，和其他石頭互相咬合卡扣，排列成可以抵抗水流壓力的形狀，成為天然固床工；大大小小石頭的排列也影響著魚上溯回家的路線。但是，人造構造物如攔砂壩在溪床中造成垂直落差，讓魚上溯

在上一堂趙榮台老師講授「健康的河溪生態系」課程中，認識健康的生態系才能提供人類良好的服務，並從橫向、縱向及垂直三個維度來認識河溪生態系。緊接著第二堂課於5月4日由臺灣大學森林環境暨資源學系 劉奇璋副教授講授「自然野溪的樣貌與生機」。 河溪不僅僅只是水和水流過的水道...

【台灣河溪學院 健康的河溪生態系課程記錄】 延續的開始─河溪學院開學日 台灣河溪網集結的初期，夥伴們透過一場又一場的讀書會與講座，共同釐清台灣河川溪流治理的困境，並勾勒未來願景。奠基在共同的學習上，我們拉出了各種倡議與各種行動策略。我們認為，共同討論與學習，是維護並修復台灣...

相較於直接要談自然解方入法，今天反而是律師界開始接觸所謂生態圈與環境圈的專有名詞及氣候變遷相關議題，如何於法制面被落實、被討論。主要目的是讓律師界認識自然解方，在相關開發案可以扮演甚麼角色。

謝謝各位蒞臨現場、或是在線上觀看直播的朋友們，因為有大家的參與，讓我們活動得以圓滿結束。 回想籌辦本次研討會的目的，無非是希望在台灣目前無論是經濟及產業發展、流域治理防災工作、自然資源取用或是任何國家基礎建設計畫，遇到與生態環境保全的兩難之下，能尋得一個跨界對話的空間，共同...