9月24日由以輔自然教育工作室實驗教育工作者，蔡知剛老師分享「行動的力量-從怕水到帶人親水」，從自身經驗出發，希望能帶給帶給想要親近水，卻不得其門而入的人一些啟發。
從釐清腦中模糊的想法開始
在課程中，知剛老師請與會者拿出紙筆，透過「指南針活動」嘗試以東南西北四個方向思考，來拆解腦袋中的想法。從東邊開始，寫下感覺到興奮、期待的事情；接著是西邊，將擔憂和害怕的事情記錄下來；再來是北邊，對於一開始寫下的興奮或期待的事情，還需要做那些準備，才能讓期待的事情真的發生？接著是南邊，在從前面三個方向書寫過程中，覺得自己的立場是什麼？下一步要怎麼做？最後，把視角拉遠，想像面前有這四個方向，此時，發現了什麼呢？
有時，我們對於想做的事情，會因為擔心害怕而猶豫不前，像是想親水卻因對水的陌生，而索性不要接觸。但難道只能想，而沒有辦法再往前試試看嗎？透過指南針活動，去看見及釐清心中的期待以及擔憂，並且思考風險管理，或許，會更知道下一步可以怎麼進行？
行動的力量是什麼？
知剛老師透過實際與自然相處的經驗中理解到，無論環境怎麼改變，向自然學習的方法都有共通的方法。
如同紀錄片〈章魚老師〉，主角為了要在自然中學習，每天都規定自己至少要下海一次，在海中找到的東西會帶回來細細地觀察並做紀錄觀察到的發現，透過實際行動和接觸，一次又一次累積與自然相處的經驗。
同時也分享過去前往阿拉斯加野地，因為野外環境和台灣非常不同，像是回到小時候第一次接觸自然，覺得非常開心。接著，在一次次探索中，慢慢拓展探索範圍。即使沒有人教，但透過自己去碰觸、學習，在能回頭、不能回頭以及熟悉、不熟悉之間，保持一個隨時可以撤退的餘裕。在這樣的前提下，不斷探索新東西。因著在一個全新的環境，到後來逐漸感受探索、摸索整合了，風險管理的思考方式內化成為自己的一部分。
最後，知剛老師也提到，所有看似冒險的行為，都是在充分準備下才進行，需要了解自身想要接觸自然的程度，也需要有風險管理意識。就像參加他人帶領的戶外探索活動，有人帶領帶領總給人較高的安全感。但是，參加者是否有想過，假使帶領者發生意外，該怎麼辦呢？身為活動的參加者，是掌握生命的人，還是把生命交託給別人呢？
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